CARA MEMPENGARUHI ORANG LAIN

Dalam beberapa tahun terakhir , peran mempengaruhi telah diteliti dalam kaitannya dengan kreativitas . Secara umum, garis-garis yang berbeda dari bukti menunjukkan mempengaruhi penting untuk proses kreatif . Topik perhatian adalah terkait karena data menunjukkan bahwa mempengaruhi meningkatkan kinerja pada tes potensi kreatif melalui peningkatan akses ke pengambilan sampel yang lebih luas isyarat .

Penelitian telah membandingkan efek positif mempengaruhi kondisi dengan kondisi cued pada pemecahan masalah secara kreatif tugas . Tugas menyajikan pelajaran dengan sekotak paku payung , lilin , dan korek api . Mereka diminta untuk melampirkan lilin untuk corkboard dalam sedemikian rupa sehingga tidak akan menetes lilin di lantai atau meja . Memecahkan tugas melibatkan mengadopsi beberapa perspektif tentang kemungkinan penggunaan bahan-bahan yang tersedia untuk memecahkan masalah . The transformasi set kognitif yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas ini adalah contoh dari pemikiran transformasional . Mempengaruhi dimanipulasi dengan menunjukkan subyek sebuah film komedi sebelum disajikan dengan pemecahan masalah tugas . Hal ini dibandingkan dengan kondisi terpisah di mana bahan-bahan yang ditampilkan secara terpisah isyarat menggunakan alternatif untuk setiap item . Tampilan ini telah ditunjukkan untuk memfasilitasi kinerja pada tugas ini . Kondisi ketiga disajikan subyek dengan film netral , sementara keempat terkandung tidak Film atau isyarat .

Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah yang lebih tinggi dari mata pelajaran memecahkan tugas ketika ditampilkan film komedi dan ketika cued , dibandingkan dengan kondisi netral . Tidak ada perbedaan antara manipulasi dan mempengaruhi kondisi cued . Disimpulkan bahwa induksi positif mempengaruhi memungkinkan subyek untuk mendapatkan lebih banyak akses ke isyarat mengenai alternatif menggunakan untuk bahan yang tersedia untuk memecahkan masalah . Positif mempengaruhi meningkatkan akses ke materi dalam memori , konsekuensi yang merupakan perluasan dari perhatian . Sebagai ide menjadi simultan tersedia , perhatian menjadi kurang terfokus dan lebih luas pemanfaatan isyarat muncul .
Positif mempengaruhi juga telah ditemukan untuk meningkatkan kinerja pada R AT item kesulitan moderat .

Peran negatif mempengaruhi kurang jelas . Studi tentang efek stres pada kreativitas dibahas sebelumnya menyarankan bahwa dampak negatif menurunkan kreativitas . Telah dihipotesiskan bahwa bagaimanapun intensitas mempengaruhi lebih penting daripada apakah mempengaruhi positif atau negatif . Negara cukup intens dapat dicirikan oleh ekspresi terkendali mempengaruhi yang , baik positif maupun negatif , dapat meningkatkan akses ke materi dalam memori dan memperluas penyebaran perhatian . Pada intensitas tinggi , seperti dalam studi stres , pengurangan penggunaan isyarat dapat terjadi dan mengakibatkan kreativitas menurun .

Penelitian tentang hubungan antara perhatian dan kreativitas telah menawarkan dukungan yang memenuhi syarat untuk hipotesis bahwa penyebaran perhatian luas dan menyebar dikaitkan dengan tingkat kreativitas yang lebih tinggi . Masalah dengan menurunkan kesimpulan dari data tersebut adalah hasil dari R AT dan tes berpikir divergen telah tidak konsisten . Sifat konvergen format singlesolution R AT membedakannya dari tes berpikir divergen , sehingga indeks kurang kuat dari potensi kreatif .

Bukti paling langsung menghubungkan luas perhatian de – pengangguran dengan kreativitas terdiri dari dua temuan : satu , yang skor tinggi pada alternatif yang Menggunakan Uji dipamerkan lebih banyak waktu di alpha ketika tindakan EEG mereka dicatat saat mengambil ujian , dan dua , bahwa perbedaan individu pada ukuran keunikan Wallach – tes Kogan dimediasi efek dari manipulasi gairah akibat kebisingan. Temuan pertama menunjukkan bahwa orang yang lebih tinggi dalam berpikir divergen menunjukkan , perhatian menyebar luas dan gairah yang lebih rendah yang diukur dengan rekaman fisiologis saat mengambil ujian . Dalam temuan kedua , pola respon yang unik untuk manipulasi gairah menunjukkan bahwa perbedaan individu dalam orisinalitas berhubungan dengan berbagai jenis perhatian .

Dalam manipulasi gairah , pola Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek tinggi orisinalitas mengalami manfaat dari moderat , dibandingkan dengan , induksi gairah rendah atau tinggi , sedangkan mata pelajaran rendah orisinalitas menunjukkan peningkatan marjinal sebagai gairah meningkat ke tingkat tinggi . Pola respon konsisten dengan perhatian yang lebih luas dan gairah yang lebih rendah untuk lebih , dibandingkan dengan subyek kurang asli karena kompleksitas dari tes kefasihan ideasional . Semakin kompleks tugas , gairah yang lebih rendah harus untuk menghadiri berbagai cukup isyarat . Kompleksitas tes kefasihan ideasional meningkat sebagai fungsi dari orisinalitas individu mengambil ujian. Jadi di bawah gairah tinggi dan berbagai terbatas pemanfaatan isyarat , kinerja menurun untuk mata pelajaran yang sangat asli, tetapi menunjukkan peningkatan marjinal untuk mata pelajaran rendah orisinalitas . Karena tes sederhana untuk mata pelajaran kurang asli , tingkat yang lebih tinggi gairah yang lebih tepat .

Manfaat subyek lebih asli menerima cukup membangkitkan rangsangan un – der tampaknya memiliki paralel untuk penelitian tentang mempengaruhi dan kreativitas . Hasil dari studi yang berbeda menunjukkan bahwa komedi atau musik dapat meningkatkan berpikir divergen dan pemecahan masalah secara kreatif , tetapi stres dapat menurunkan berpikir divergen dan orisinalitas . Hal ini menunjukkan bahwa intensitas sedang dalam mempengaruhi , seperti dengan gairah , dapat meningkatkan orisinalitas dan berpikir divergen . Hal ini dimungkinkan untuk berhipotesis bahwa mengoptimalkan kreativitas mencakup interaksi gairah dan mempengaruhi perhatian . Gairah meningkatkan fokus dan diskriminasi dalam perhatian , sementara mempengaruhi perhatian defocuses melalui peningkatan akses ke materi dalam memori . Jadi di bawah rangsangan cukup intens , kondisi dapat hadir di mana perhatian dapat digunakan untuk mengakses berbagai isyarat sementara pada saat yang sama mempertahankan fokus yang cukup untuk membedakan antara kualitas isyarat yang tersedia dan melihat orang-orang yang memediasi gagasan terpencil dan asli . Kondisi ini mungkin optimal untuk jenis tugas yang kompleks , yang membutuhkan beragam dan asli ide-ide , yang mengarah pada produk kreatif .